סדרת: אמונות רווחות שצריך להפריך – 4

פורסם ב30 בינואר 2008, 2:02

אמא, אבל גם איינשטיין היה תלמיד גרוע ונכשל במתמטיקה!
בסה"כ רציתי למצוא אתר שתהיה בו שורה אחת בנושא הנידון: "לא נכון".
למעשה מצאתי ים של אתרים עם שורות דומות ובכלל בנושא איינשטיין, יותר מבכל נושא שבדקתי עד עכשיו, ודחיתי את הרשומה הזאת כי הרגשתי קצת כטובעת.
מאחר שהמציל עסוק עם איזו בלונדינית ולא חושב להגיע ולהציל אותי, אני נאלצת לשחות בעצמי. חבל,
כל כך רצית `ראייד` על החסקה...

במאמר מוסגר – הרשומות הבאות יהיו על איך חמצנתי לבלונד פלטינה, מיד התחלתי לחשוב שאיינשטיין הוא זה... ההוא ש... נו, זה שהמציא את ה... אה, כן! זה עם השיער הלא צבוע...! ועל ירח הדבש עם המיליונר שלי באיים המאלדיביים.

נכון שאני סוטה? מהנושא!!
ובכיין:
אלברט-כוכב הפופ הנערץ עלי-איינשטיין (להלן:אייני) נולד בגרמניה ב-1879, למשפחה יהודית, כמובן (אך לא דתית! הוריו אף שלחו אותו לבית ספר יסודי קתולי). כבר בילדותו הוא נחשף לשיחות סלוניות על מדע וטכנולוגיה, בזכות אביו ודודו שניהלו חברה למוצרי טכנולוגיה מתקדמים של אותה התקופה.
יום אחד, כאשר היה מרותק מחולי למיטה, נתן לו אביו מצפן. אייני, בניגוד לרבים מאיתנו, פשוט הוקסם מהמכשיר וישב בוהה במשך ימים במחט המצביעה צפונה, תוהה מהם הכוחות הפועלים עליה.
עפ"י עדותה של אחותו, לאייני הילד, הייתה יכולת ריכוז מדהימה. הוא היה מסוגל לשכב על הספה, כאשר מהומה ורעש מתחוללים סביבו, ולהתעסק בשקדנות בבעיות מתמטיות אותן רשם על נייר. הוריו אף נהגו לקחתו עימם למסיבות הריקודים שלהם, במקום להשאיר אותו עם בייביסיטר, בגלל מנהגו זה, לשבת בשקט עם עצמו וחישוביו.
הוא נשלח לבית ספר יסודי קתולי במינכן. שם היה תלמיד טוב. על כך מעיד מכתב מאימו לאחותה: "אתמול אלברט קיבל את הציונים שלו, הוא שוב היה מספר אחת והתעודה שלו מעולה."

המוניטין שלו כתלמיד בעייתי, או חסר משמעת, מתחיל כנראה בבית הספר התיכון.
לאייני היתה בעיה לקבל את סמכות מוריו בבית הספר התיכון, לאו דווקא מתוך מרדנות גרידא, אלא משום שהיה טיפוס חוקר וספקן. למורים, גם בימינו, כידוע, קשה לסבול נוכחות של מי שמפריע למהלך השיעור התקין בשאלות חקרניות ובהטלת ספק בחומר הלימודי ובהם. יש להניח שבשלהי המאה ה-19 ובמערכת חינוך גרמנית, המצב היה אפילו קשה יותר לתלמיד שכזה ולמוריו.
אחד ממוריו באותה תקופה, מצוטט רבות באומרו שאייני לא יגיע לכלום בחייו.
אייני, לא היה פחות טוב משאר התלמידים, כיום זה ברור, הוא פשוט היה שונה ולא יישר קו איתם.
אותן תכונות של אייני, שהביאו לגאונותו המדעית, הן אלו שהתסיסו עליו את מוריו. לקראת סיום לימודיו בבית הספר התיכון, משפחתו עוברת לאיטליה. הוא נשאר לבד במינכן וממשיך את לימודיו. לא ברור, אם ה"עניינים" שלו עם מוריו, או הגעגועים, ויתכן שגם וגם, גרמו לו לעזוב את לימודיו בתיכון לפני שהשיג תעודת גמר ולהצטרף למשפחתו באיטליה.
אולם, למרות שעזב את בית הספר התיכון מבלי לסיימו כראוי, הוא מנסה בגיל 16 בלבד להתקבל ללימודים גבוהים במוסד "הטכניון" שבציריך, שוויץ. הוא עובר מבחן כניסה, בו הוא מצליח מאוד במקצועות המתמטיקה והפיסיקה, אך לא במקצועות הלא מדעיים, משום שהוא הרשה לעצמו לזלזל בהם.
הוא חוזר לשנה לבית ספר תיכון ב- Aarauשבשוויץ, משלים בשנה זו את כל הפערים ומתקבל שנה לאחר מכן ללימודים הגבוהים שיהפכו אותו לדוקטור למתמטיקה ולפיסיקה.
בהיותו בגיל 16, התפרסמו משוואות מקסוול על הגלים האלקטרומגנטיים ואייני, כבר בגיל הזה, במקום לפנטז על בנות המין השני, ככל שאר בני גילו (ואולי בנוסף, מי יודע...), פינטז על איך זה יהיה לנסוע לצידה של קרן אור (האור הוא החלק הנראה של הגלים אלקטרומגנטים) וביצע ניסויים מחשבתיים על משוואות מקסוול.

כנראה ששתי סיבות הביאו לאמונה השגויה המדוברת:
היותו תלמיד מסוג הנטע הזר (לאו דווקא לשלילה), שמורים במערכת חינוך נוקשה, במיוחד, מתקשים להתמודד איתו.
פירוש לא נכון של שיטת הציונים בתעודת הבגרות שהשיג באותו תיכון אליו פנה לשנה, בכדי להשיג תעודה. הציונים נעים מ-1-6, כאשר 6 הוא הציון הגבוה ולא 1. בתקופה אחרת, דווקא 1 היה הציון הגבוה...

להלן תעודת הבגרות המראה במפורש כי אייני היה תלמיד מעולה, במיוחד במקצועות המדעיים, אך לא רק:

Final Grades, Aargau Kantonsschule:
Certificate of qualification foruniversity matriculation
Albert Einstein
Aarau, den 5. Sept. 1896

Deutsch
5
Französisch
3
Englisch
-
Italienisch
5
Geschichte
6
Geographie
4
Algebra
6
Geometrie
6
Darstellende Geometrie
6
Physik
6
Chemie
5
Naturgeschichte
5
Kunstzeichnen
4
Technisches Zeichnen
4
Marks: 6 = excellent, 5 = good, 4 = sufficient, 3 = poor, 2 = very poor, 1 = unusable

לתמונת התעודה המקורית


גם בלימודיו הגבוהים, אייני מצליח לעצבן את הפרופסורים המרצים, ובסיום לימודיו מסרבים אלה לתת לו המלצות, הנחוצות למציאת עבודה כמרצה למתמטיקה ולפיסיקה באחת האוניברסיטאות. חבריו ללימודים, שכן קיבלו את ההמלצות, מצאו עבודה כנדרש, אך מאחר שאף מקום לא הסכים לקבל אותו, הוא נאלץ לקבל את העבודה הידועה במשרד הפטנטים השוויצרי (עבודה שבעצמה רחוקה מלהיות צוארון כחול...).
ב-1905, תוך כדי עבודתו במשרד הפטנטים, הוא כותב את שלושת מאמריו הידועים הראשונים ומקבל דוקטורט.
מ-1909 הוא כבר מתקבל לעבודה כפרופסור לפיסיקה תיאורתית ועובר אוניברסיטאות שונות במהלך חייו בתפקיד זה.

מוסר השכל, אם אתה מאמין במשפט שבכותרת, ראשית אתה טועה ושנית, אתה לא איינשטיין...


מקורות:
1. einstein-website
2. הרצאה מומלצת בעברית! (מאתר המועדון האסטרונומי של אונ` ת"א)
3. הרצאה באנגלית
4. מאתר NASA
5. אתר זוכי פרס נובל

סדרת: אמונות רווחות שצריך להפריך – 3

פורסם ב7 בינואר 2008, 9:27

ברוזוול, ניו-מקסיקו, באמת התרסק עב"מ ב-1947 וארה"ב מסתירה את העדויות

"בלילה ה-2 ביולי ,1947 פגע ברק ב"משהו" שטס מעל לחווה ברוזוול, ניו מקסיקו. העצם (אכן, היה זה עב"ם? שהרי הוא באמת "עצם בלתי מזוהה", ואף נופל תחת ההגדרה UFO היותר טובה, בהיותו עצם מעופף בלתי מזוהה ,(Unidentified Flying Objectהשאיר שאריות חלקים לאורך 400 מטר בשדה מחוץ לחווה והתרסק 250 ק"מ מערבה, דרומית-מערבית לסוקורו ניו-מקסיקו. בימים שלאחר מכן, אנשי צבא מבסיס חה"א שליד רוזוול (שכדרך אגב, משם שוגרו המפציצים שנשאו את פצצות האטום להטלה על הירושימה ונאגאסאקי, יש המייחסים לכך חשיבות מכרעת…) הגיעו לשני האתרים, אספו את כל השאריות ליד החווה ופינו את ההריסות במהירות ויעילות, תוך סגירת האזורים לאזרחים ויש הטוענים לאיומים בחווה לשתיקה. עיתוני רוזוול ותחנות הרדיו המקומיות נפגשו עם בכירים מבסיס חה"א ואלו חשפו את הצלתו של הצבא של "צלחת מעופפת". יום לאחר מכן שונה הסיפור פתאומית, בטענה שהעצם התגלה כבלון מזג-אוויר "לא מתוכנן""… (הידען).

אוקי, שני דברים קודם. דבר ראשון, לא יודעת אם מישהו עדיין מאמין בזה, אבל מעניין לשמוע את הסיפור האמיתי.
ודבר שני, אני יודעת שאמרתי שאני לא מתכוונת להכנס לבבל"ת העל-טבעי, אבל מעניין לשמוע את הסיפור האמיתי...
אני מנצלת את הכותרת הזאת לספר משהו מדהים שבחיים לא שמעתי עליו עד לפני זמן מה. מקווה שגם אתם תמצאו אותו כזה:

רגע! לפני שאתם ממשיכים לקרוא, אם למישהו יש סבלנות להקשיב להרצאה באנגלית, בקישור למטה, עדיף. הוא מספר את הסיפור בצורה מפליאה ומותחת ולקרוא קודם את הפוסט רק יהרוס את המתח.

אז עב"מ או לא ומה הסתירה ארה"ב שגרם למיסתוריות להמשך במשך שנים?
ברוזוול, ב-1947, אכן התרסק נשק סודי של צבא ארה"ב. אולם זה לא היה מטוס חדיש, צלחת מעופפת שפיתח הצבא, או כל דבר מהסגנון השווה הזה.
הפירסום הראשוני אכן דיבר על כך שנפל דיסק לא מזוהה, אולם הפירסומים הבאים כבר הכילו את ההכחשות והקטינו את הארוע לבלון מזג אוויר שנפל. האמביוולנטיות של הדיווחים הרשמיים, פלוס הממצאים המשונים שנמצאו בשטח, לא הותירו הרבה ברירות בפני הציבור והדבר המתקבל ביותר על הדעת במשך שנים היה פשוט להאמין שזה או נשק סודי, או צלחת מעופפת עם חייזרים שלא ידעו שאסור לשתות ולטוס ושהממשלה, כרגיל, פשוט מסתירה.
התקופה היתה תקופת המלחמה הקרה בין ארה"ב וברית המועצות. באין לווינים אפילו ברחם של אמא שלהם עדיין (ספוטניק – 1957), מציאת דרך לרגל אחר ניסויי פצצת האטום של המדינה האוייבת, היתה יתרון גדול, שאינו מובן מאליו.
הדרך הזאת נמצאה בזכות רעיון גאוני של פיסיקאי בשם מוריס יואינג. הרעיון הגאוני שלו יועד במקור להצלת טייסים שנפלו לאוקינוס בזמן מלחמת העולם השניה (הסיפור המלא בלינק ההרצאה למטה). בסוף המלחמה הוא הבין שאפשר לנצל את אותה השיטה שעבדה בים, לאוויר.
שיטת הריגול הזאת עשתה שימוש במה שנקרא ה-“SOUND CHANNEL” (יש לקרוא בקול רם ועם סימן קריאה! ככה לא תשכחו את השם הזה לעולם...), שנמצא הן בעומק של קילומטר מתחת לפני הים והן מתחת לשכבת האוזון באטמוספירה.
גלי הקול הם בסך הכל ויברציות של מולקולות באוויר או בנוזל. כאשר מישהו מדבר, האוויר שהוא מוציא פוגע במולקולות האוויר בחוץ, הן נעות ופוגעות אחת בשניה ומתקדמות בצורה של גל עד שהן מגיעות לאוזן של אדם אחר, שם הן מרעידות שערות קטנות המחוברות לעצבים שמתרגמים את התנועה לקול.
גלי הקול תלויים בטמפ` ומשנים את מהירותם לפי מהירות המולקולות באוויר. אם המולקולות באוויר נעות מהר, כמו שקורה באוויר חם, גם גל הקול ינוע מהר יותר. באוויר קר, המולקולות זזות פחות ולכן גם גל הקול ינוע לאט יותר.
במקרה ששני קצוות של אותו גל נעים במהירויות שונות, הגל נוטה להתעקל פנימה לכיוון הקצה האיטי (תחשבו על גל בים שחלק אחד שלו נעצר ומעיט בגלל מים רדודים יותר והחלק השני ממשיך במהירות קדימה והצידה לכיוון האזור האיטי יותר).
באותם אזורים בעומק הים ובגובה האטמוספירה, יש הבדלי טמפ` בין השכבות. כאשר גל קול, המתפשט לרוחב השמים, נתקל בשכבה חמה יותר של אוויר מעליו (בגלל שכבת האוזון) הוא יתקפל מטה, אולם נטיתו מטה שוב תעצר בגלל אוויר חם יותר, קרוב יותר לאדמה והוא שוב ישנה כיוון חזרה וכך נוצר מעבר בצורת צינור הכלוא בין שתי שכבות אוויר.


בפרוייקט הריגול, הנקרא פרוייקט מוגול, הרעיון היה כזה: כאשר פצצה אטומית מתפוצצת, היא מפיקה גל קול אדיר שמתפשט באטמוספירה. הבום הסוף סופני הזה יכלא ברובו בסאונד צ`אנל שנמצא בשמים ויתפשט למרחוק. אם יתלו מקרופונים בשמים באותו קו דימיוני, יוכלו לקלוט את צליל הפיצוץ ולדעת על כל ניסויי גרעיני שנערך בכל מקום בעולם!
מה שנפל ברוזוול, ניו-מקסיקו, ב-1947, היה בלון עם מקרופונים להאזנה לניסויים גרעינים.
היה חשוב לשמור על סודיות, כדי שמוטיב הריגול לא יפגע וכדי שמדינות אויבות לא יעתיקו את הרעיון.


ב-1995 התפרסם סוף סוף דיווח רישמי וסופי של חיל האוויר על התקרית. כל המידע נפתח לציבור. מה אתם יודעים, איזה באסה, אין גופות...
רק עוד דוגמה לכמה קל לפתח תאוריות קונספירציה על דברים שהם הרבה יותר פנטזיונרים מהמציאות...


הרצאה – Sound and UFOs
דו"ח חיל האוויר האמריקאי

סדרת: אמונות רווחות שצריך להפריך - 2

פורסם ב2 בינואר 2008, 15:07

האבולוציה היא רק תיאוריה ואינה מוכחת ולכן קוראים לה תיאורית האבולוציה
כאן יתכן וחלק מהקוראים לא יבינו מה אני רוצה מהם. אלה שאינם דתיים.
חלק כבר יודעים שהטענה הזאת היא שטות ולחלק האחר שייכים מי שבד"כ חושב שענייני מדע ותיאוריות מדעיות, לא קשורים אליו. אז במיוחד לחלק השני – עפ"י סקרים מארה"ב, 40%-50% מהאמריקאים חושבים שהאבולוציה היא `רק` תיאוריה במובן הלא-מדעי של המילה ושאלוהים ברא את האדם. חשוב להפריך את האמונה הזאת. חשוב להיות בעלי חינוך מדעי ולו הבסיסי ביותר.
הדתיים, הם בכלל לומדים מילדות לאיית את הכותרת המוטעית הזאת עם האותיות המגנטיות על דלת המקרר.
הספר של דארווין – מוצא המינים, התפרסם בשנת 1859, "מאז פרסומו, זכתה התיאוריה של דארווין לביסוס והרחבה הנמשכים גם בימינו. התגליות החשובות שנוספו, כוללות בין היתר - את חוקי התורשה של מנדל, גילוי תהליך חלוקת התא ותפקיד הכרומוזומים בתורשה, ניסוח התיאוריה המתמטית של הגנטיקה של אוכלוסיות וגילוי הדנ`א והצופן הגנטי; וכן גילויים חשובים בחקר המאובנים, כולל מאובנים המהווים את אותן `חוליות הביניים החסרות` בין הקוף והאדם. חשוב גם לציין שעד היום לא הוצעה כל תיאוריה חליפית של ממש לדארוויניזם." (פרופ` יוסף נוימן).
וכמה שנים חלפו מאז? כמעט 150 שנה, של תיאוריה שלא רק עומדת במבחן הזמן ולא הופרכה, אלא גם נמצאות לה עוד ועוד הוכחות (שדארווין בעצמו לא ידע עליהן), ככל שהידע המדעי מתקדם.
עוד טעות שקשורה לעניין זה, היא השימוש המוטעה של הציבור במילה `תיאוריה`. המדע משתמש במילה זו בשונה מהשימוש בה בחיי היומיום. תיאוריה מדעית מורכבת מהשערה שאותה מנסים להוכיח או להפריך. היא מאגדת את ההוכחות שנמצאו ועומדת בעינה כל עוד לא נמצאו הוכחות סותרות. כמו האבולוציה...

תאורית הקוונטים היא רק תיאוריה, היא לא הגיונית והיא תיאורתית בלבד
בדומה לסעיף הקודם, לא להתבלבל עם המילה תיאוריה.
גם לא להתבלבל בין הגיוני למדעי. המדע לא מוכיח דברים עפ"י אם הם נשמעים לנו הגיוניים או לא, אלא בדרך של ניסויים, שאת תוצאותיהם מקבלים ומחפשים להן הסבר, שמתאים לחוקיות מדעית, לא לדעות האישיות.
תורת הקוונטים מתייחסת לכל מה שקורה עם החלקיקים הקטנים מהאטומים. בשנים האחרונות נמצאים עוד ועוד חלקיקים שכאלה.
אלברט אינשטיין, שנוהגים להביא אותו כדוגמה למתנגד מפורסם לתורת הקוונטים, היה בעצמו ממייסדה.
הוא כן התנגד לתיאור ההסתברותי של תיאוריה זו והיתה לו בעיה עם עקרון אי-הוודאות שאופף אותה.
למעשה בפרס הנובל שלו, הוא זכה לא על תורת הייחסות, אלא על המאמר בו הוא מתאר את ההתנהגות הקוונטית של האור ומסביר את האפקט הפוטו-אלקטרי לפיו הפוטונים מתנהגים כחלקיקים אולם מכילים מנות של אנרגיה לפי התדירות שלהם ולכן כאשר פוטון פוגע באטום, הוא יפעל או לא יפעל על האלקטרונים שבו, בהתאם לאנרגיה שהוא נושא ובהתאם לסוג אטום החומר בו הוא פוגע. (שם המאמר: "על נקודת מבט היוריסטית בייצור והעברה של אור").
פיסיקת הקוונטים כבר פועלת שנים בשטח במגוון יישומים טכנולוגיים, כמו: מדפסות לייזר, מכונות צילום, מצלמות דיגיטליות, CD ו-DVD ובכלל טכנולוגיית הלייזר ועוד. בעתיד גם יהיו מחשבים קוונטים שיוכלו לבצע הרבה יותר פעולות בבת אחת בהתבסס על עקרון הסופרפוזיציה.

סדרת: אמונות רווחות שצריך להפריך - 1

פורסם ב1 בינואר 2008, 0:50

את הפוסטים הבאים חילקתי לסדרה, כדי שלא תקבלו את הכל בבום אחד.
מדובר באמונות שהשתרשו בציבור ועוברות הלאה מדור לדור ומפה לאוזן בלי שום סיבה טובה. הן נוצרו מחוסר ידיעה או מעיוות של האמת וממשיכות להתקיים מתוך חוסר הבנה, עצלות לבדוק את נכונותן, או חוסר בתשומת לב.
הוצאתי מהכלל אמונות טפלות ואמונות על-טבעי למיניהן, משום שמהכמות שלהן אני לא אצליח לצאת... אם אני אתחיל לכתוב עליהן, אני באמת אצטרך לסיים את הכתיבה מהעולם הבא.

אנחנו משתמשים רק ב-10% מהמוח שלנו
כנראה שכמה אנשים במהלך ההיסטוריה תרמו למיתוס הזה (מתוך אמונה בו, או שהובנו לא נכון).
כיום, אחרי שכבר ידועים היטב המבנים מהם מורכב המוח ועובדים על מיפוי כל אזורי הפעילות שבו, ידוע שאף נזק קטן יכול לגרום לתוצאות הרסניות.
אם מנסים לרגע לחשוב על המשפט הזה, שנזרק בד"כ לחלל האוויר בשחצנות אנושית מצויה, זה כבר נשמע לא הגיוני. האם זה אומר שאפשר להסיר 90% מהמוח בניתוח והאדם עדיין יתפקד כרגיל? הרי במקרים הידועים לכולנו של שבץ מוחי, נפגע הרבה פחות מ-90% המוח וכבר רואים שינויים באותו חולה.
במוח גם לא ידוע על מבנים או אזורים שקיימים, לכאורה, ללא סיבה. הוא לא כמו הכליות למשל, שניתן להוציא אחת ולהמשיך לתפקד כרגיל. אין בו איזה שהוא איזור שאינו מנוצל ולכן אם נלמד להפעיל אותו נגדיל את היכולות שלנו.
למעשה, אנחנו משתמשים בכל המוח שלנו, תאמינו לי, ב-100%...
אם לא היינו משתמשים בכולו, החלקים בהם לא היינו משתמשים היו פשוט נכחדים, משום שהמוח אומנם אינו יוצר תאי עצב חדשים, לאחר גיל הינקות, אבל ממשיך לגדל את הקשרים (סינפסות) בין תאי העצב הללו, עד מותנו. באותה צורה, קשרים שאינם מנוצלים, לא מחזיקים מעמד.
נראה לי גם שחלק מהטעות נובע דווקא מעצם זה שאנשים מודעים לכך שקיימת בנו יכולת ללמוד ולהתפתח, ולרכוש ידע ומיומנויות לאורך כל חיינו. זה קורה, כאמור, בזכות הגמישות של המוח ויכולתו ליצור עוד ועוד סינפסות בין הנויירונים.
אה, ועוד דבר, אם איזה מישהו רוחני אומר את זה, כהוכחה לכך שיש לאדם כישורי טלפתיה או אנרגיות למיניהן, שאינם מנוצלים, מסתתרים אולי במעמקי 90% מהמוח, ולפיכך רק צריך ללמוד לתפעל אותם, חבל על הזמן שלכם. פשוט תרביצו לו.

המקור
קישור נוסף